KURIKULUM, ŽÁCI,
Lucemburští žáci mají k rozvoji kompetencí STEM nespočet příležitostí. Ministerstvo školství se na ně totiž zaměřilo ve své šestibodové strategii. Dokáže žáky motivovat, aby si tuto oblast zvolili pro svou kariéru?
19.6.2019
STŘEDNÍ,
Investice do vzdělávání se vyplatí. Z tohoto konsenzu vychází švédská a finská vzdělávací a sociální politika, která prosazuje dostupnost odborného vzdělávání i v odlehlých, strukturálně znevýhodněných regionech. Fungování tzv. souhrnných středních škol ve skandinávských zemích popisuje v časopise Berufsbildung Franz Kaiser, profesor Institutu pedagogiky odborného vzdělávání na univerzitě v Rostocku.
29.5.2019
UČITELÉ,
Sociální média poskytují učitelům nové možnosti vzájemné spolupráce a dalšího vzdělávání, zároveň u nich ale předpokládají znalost digitálního prostředí. Torsten Larbig, učitel Schillerova gymnázia ve Frankfurtu nad Mohanem, v časopise Berufsbildung představil iniciativu #EDchatDE, která na Twitteru propojuje učitele z různých zemí světa.
19.3.2019
CEDEFOP, VÝZKUMY,
Stručná zpráva Cedefopu představuje bilanci za rok 2018 a přehledně představuje hlavní aktivity, které bude agentura realizovat v roce 2019.
15.3.2019
DALŠÍ, TRH PRÁCE,
Kdo se nevzdělává, jako by nežil. Tímto heslem se řídí většina obyvatel Hongkongu. Celoživotní učení zažívá konjunkturu, a to i u lidí v důchodovém věku. Reportáž Focusu Online popisuje nejen motivaci studentů, ale i systémovou podporu celoživotního vzdělávání.
13.2.2019
DALŠÍ,
V dubnu 2016 přijalo UNESCO dokument, který zdůrazňuje narůstající globální význam odborného vzdělávání a přípravy (OVP) a představuje důležitý mezník ve smyslu většího přizpůsobení kvality OVP požadavkům světa práce. Článek Brigit Thomannové z německého Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) nastiňuje, jak doporučení vznikalo, a popisuje jeho hlavní obsah s ohledem na praktický význam.
19.11.2018
CEDEFOP, KVALIFIKACE, TRH PRÁCE,
Stručná zpráva Cedefopu shrnuje hlavní trendy a mnohdy i protichůdné požadavky trhu práce na pracovníky v příštích desetiletích. Jak zmírnit tyto paralelní a zčásti navzájem odporující si vývojové trendy?
27.7.2018
KVALIFIKACE, TRH PRÁCE,
Digitalizace a automatizace zásadním způsobem ovlivňují svět práce. Nad tím, co může pomoci lidem, kteří jsou těmito převratnými změnami ohroženi nejvíce, se v květnovém čísle Skillset and Match zamýšlel Konstantinos Pouliakas.
9.7.2018
Cedefop aktualizoval své statistické přehledy o odborném vzdělávání a přípravě, které přinášejí klíčová data o odborném vzdělávání, vzdělávání dospělých a dovednostech z různých zdrojů. Přehledy pomáhají lépe chápat a hodnotit vývoj odborného vzdělávání a přípravy v jednotlivých zemích. Primárně jsou vybírána data a indikátory týkající se cílů stanovených v rámci strategie Evropa 2020.
24.5.2018
CEDEFOP,
Stručná zpráva Cedefopu představuje příklady dobré praxe a hlavní evropské iniciativy zaměřené na začlenění sociálně vyloučených mladistvých a dospělých do společnosti a na trhu práce.
CEDEFOP, DALŠÍ, STŘEDNÍ,
Stručná zpráva Cedefopu popisuje směry diskuse o budoucnosti odborného vzdělávání a přípravy v Evropě v letech 2020–2030.
20.10.2017
Nezaměstnanost způsobená technologickým pokrokem je často se opakujícím tématem. Míra nezaměstnanosti bude ovšem v digitální době záviset především na lidské, ne na umělé inteligenci.
26.9.2017
KURIKULUM, VÝZKUMY, ŽÁCI,
Studie přináší vyhodnocení rámců dovedností myšlení a učení a odpovídá na otázku, které z nich jsou nejvhodnější pro použití u žáků nad 16 let.
28.8.2017
Šetření ukazuje, že organizační a činnostní charakteristika práce určuje míru neformálního učení zaměstnanců. Zároveň neformální učení podmiňuje přístup k organizovanému, formálnímu vzdělávání.
12.6.2017
GRAMOTNOSTI, OECD,
Zpráva OECD (Policy Brief) informuje o důležitosti informačních a komunikačních technologií, které jsou v současné době požadovány ve většině nabízených pracovních pozic a ovlivňují i výši platu. 56 % dospělé populace v členských zemích OECD však nemá žádné nebo pouze základní ICT dovednosti.
17.5.2017
DALŠÍ, KURIKULUM,
Rakouské ministerstvo školství představilo strategii „Škola 4.0“, jejíž realizace bude zahájena ve školním roce 2017/18. Strategie má čtyři vzájemně propojené pilíře.
15.4.2017
KVALIFIKACE,
První část seriálu BIBB o digitalizaci světa práce, se zabývá znalostmi a dovednostmi, které jsou potřebné pro výrobní, informační a komunikační procesy, jejichž základem jsou data.
21.2.2017
OECD,
Každý se musí neustále vzdělávat a učit. V 21. století to platí o žácích, studentech a dospělých stejně jako o učitelích i školách samotných.
Robotika, propojování a automatizace vedou k významné proměně světa práce. Otevírají se možnosti nejen pro rozvoj nových forem výroby a organizace, ale také pro rozvoj inovativních modelů obchodování a prodeje.
15.2.2017